江芷云站在一旁，看著這一切。
她看著丈夫耐心地引導(dǎo)著女兒，看著女兒臉上那種發(fā)自內(nèi)心的快樂。
她忽然意識到，陳宇解決的，不僅僅是孩子挑食的問題。
他是在用一種充滿愛的方式，修復(fù)著家庭成員之間的微妙情感縫隙。
他讓念念參與進來，讓她在“玩”的過程中，重新找到了自己的位置。
這比任何說教，任何“姐姐要讓著弟弟”的大道理，都有效一百倍。
【淚目了，這才是真正的神仙奶爸啊！】
【我宣布，這是我今年看過最治愈的直播！沒有之一！】
【我輸了，我以為我廚藝不錯，跟宇神一比，我那頂多叫把食物弄熟。】
【宇神不僅是在做飯，他是在創(chuàng)造快樂，是在經(jīng)營家庭啊！】
【求宇神開個育兒班吧！我第一個報名！】
而另一邊，陳宇也沒忘了他的另一個“小用戶”。
他將各種顏色的蔬菜泥和嬰兒米粉混合，做成了不同稠度的“手指食物”。
有軟糯的南瓜條，有稍硬一點的胡蘿卜磨牙棒，還有用菠菜汁和蛋黃做成的“綠色星星餅”。
然后，他拿出一個白色的餐盤，用裱花袋裝上不同顏色的蔬菜泥，像個畫家一樣，在餐盤上作畫。
一個黃色的南瓜泥太陽，幾朵綠色的西藍花泥云彩，一條紫色的甘藍泥小河……一個色彩斑斕的童話世界，就這么誕生了。
當(dāng)這兩份截然不同的“彩虹餐”準(zhǔn)備完畢時，整個廚房都仿佛亮了起來。
一份是給念念的“卡通樂園”，里面有朱迪兔餃子、星星月亮面片、彩虹花卷，色彩繽紛，童趣盎然。
另一份是給陳凡的“感官世界”，盤子里擺放著各種可以讓他自己動手抓握的手指食物。
這已經(jīng)不是飯了，這是藝術(shù)品，是游戲，是來自一位父親最深沉的愛。
陳宇擦了擦手，端起這兩份杰作，走出了廚房。
他知道，這場關(guān)于“吃飯”的戰(zhàn)爭，他已經(jīng)贏了。
當(dāng)陳宇將兩份“彩虹餐”端上餐桌時，時間靜止了。
江芷云看著眼前的景象，美眸中寫滿了震撼。
她完全沒料到，他會把一頓普通的午餐，變成一場視覺盛宴。
念念更是“哇”的一聲叫了出來。
她的小手指著盤子里的朱迪兔，眼睛亮閃閃的。“爸爸！這是……這是朱迪！是給我的嗎？”
“當(dāng)然是給你的，我的首席設(shè)計師。”
陳宇笑著將盤子推到她面前：“嘗嘗看，你親手參與設(shè)計的作品。”
念念拿起筷子，夾起了那個最讓她討厭的胡蘿卜面片。
她猶豫了一下，仿佛在做一個重大的決定，然后閉上眼睛，一口塞進了嘴里。
預(yù)想中討厭的味道并沒有出現(xiàn)。
胡蘿卜被蒸得軟糯，混合著面粉的香甜，味道變得非常柔和。
更重要的是，一想到這是自己和爸爸一起做的“星星”，一種自豪感，瞬間壓倒了那一點偏見。
她睜開眼，驚喜地說：“爸爸，這個星星……好、好像不難吃！”
“是嗎？那你再嘗嘗這個月亮。”陳宇循循善誘。
念念又夾起一塊黃色的南瓜月亮。
這一次，她沒有再猶豫。南瓜的香甜軟糯，瞬間征服了她的味蕾。
接著是綠色的菠菜面片，彩色的螺旋花卷……念念吃得不亦樂乎，小嘴塞得滿滿的。
她完全忘記了，自己之前是多么認(rèn)真地宣稱“不吃蔬菜”。
在她眼里，她吃的不是蔬菜，而是星星、月亮和彩虹。
直播間的彈幕，徹底瘋狂了。
【我的天！念念吃了！她居然吃了！】
【宇神！請收下我的膝蓋！我家那小子要是能這么吃飯，我愿意天天給他洗腳！】
【這哪里是吃飯，這分明是在吃一個童話故事啊！】
【細節(jié)！你們看細節(jié)！宇神叫念念首席設(shè)計師，這是在給她肯定和榮譽感啊！這情商，絕了！】
【破案了，孩子挑食不是因為菜難吃，是因為菜做得不好看、不好玩！我悟了！】
【別悟了，快去下單榨汁機吧！我剛看了一眼，某寶的榨汁機銷量瞬間暴漲！】
而真正的重頭戲，還在另一邊。
陳宇將小陳凡抱到餐椅上，把那個畫著童話世界的餐盤放在他面前。
小家伙的眼睛，立刻被盤子上那鮮艷的色彩吸引了。
他伸出小手，不是去碰那些手指食物，而是直接戳向了盤子上用南瓜泥畫的“太陽”。
指尖傳來柔軟溫?zé)岬挠|感，小家伙愣了一下，然后把沾了南瓜泥的手指，塞進了自己的嘴里。
一股淡淡的甜味在口腔里彌漫開。
小陳凡的眼睛瞬間亮了。
他仿佛發(fā)現(xiàn)了一個新大陸，開始用小手在餐盤上“涂鴉”，一會兒蘸點綠色的“云彩”，一會兒又抹點紫色的“小河”，玩得不亦樂乎。
他時不時就把沾滿各色蔬菜泥的小手塞進嘴里，咂咂嘴，一臉滿足。
江芷云看得目瞪口呆。
她之前費盡九牛二虎之力，連哄帶騙都喂不進一小口，現(xiàn)在，小家伙竟然在自己吃著這些蔬菜泥！
陳宇又拿起一根胡蘿卜手指食物，遞給陳凡。
小家伙毫不猶豫地接過來，有滋有味地啃了起來。
這一幕，對于江芷云來說，沖擊力極大，不亞于看到自家公司股票漲停。
“陳宇……你……”她看著丈夫，聲音里帶著一絲顫抖，“你是怎么做到的？”
陳宇笑了笑，抽出一張紙巾，擦了擦小陳凡的臉，輕聲說：“我什么都沒做。我只是把吃飯的權(quán)利，還給了他們自己。”
他看著念念，解釋道：“對于念念來說，她需要的是參與感和想象力。”
“讓她討厭的蔬菜，變成她喜歡的卡通形象，讓她從一個被動的接受者，變成一個主動的創(chuàng)造者，她自然就愿意接納了。”
他又看向正在和一盤蔬菜泥“搏斗”的兒子：“而對于小凡來說，他這個階段，世界就是用來探索的。”
“食物對他而言，首先是玩具，然后才是食物。”
“我們強行喂他，是剝奪了他用觸覺、視覺去認(rèn)識世界的權(quán)利。”
“所以，我只要把食物做成適合他抓握、能夠引起他好奇心的樣子，再給他一個可以隨意破壞的畫布，他自己完成進食的過程。”