他還配上了一個夸張的動作，瞬間就把孩子們逗笑了。
接著，他又指著霸王龍的前爪。
對此，講解員之前只是一筆帶過。
但陳宇卻說：
“你們別看它的小手手這么短，就覺得它沒用。”
“實際上，它的這雙小手非常有力量，每一只都能舉起大概兩個成年人的重量。”
“雖然它夠不著自己的嘴，但是在捕獵的時候，可以用這兩個鋒利的小爪子死死地按住獵物。”
然后，他又講到了霸王龍的奔跑速度：
“你們知道它跑起來有多快嗎？”
“我們世界跑得最快的短跑冠軍百米大概需要十秒，而這頭幾噸重的大家伙跑起來可能比我們的冠軍還要快！”
“想象一下，一棟三層樓高的肉食機器以百米沖刺的速度向你沖過來，那是什么感覺？”
陳宇用一個個生動的比喻，將那些冰冷的數據轉化成了孩子們能夠感知的畫面。
孩子們的眼睛里閃爍起了光芒。
講到興起時，陳宇還半蹲下身子，模仿起了霸王龍走路的姿態。
他甚至還深吸一口氣，利用胸腔的共鳴，發出了一聲低沉的吼叫聲：
“吼——！”
那聲音在空曠的展廳里回蕩，那強大的氣勢，讓在場的孩子都下意識地后退了一步。
這一刻，那座沉寂了六千五百萬年的骨架被陳宇注入了靈魂，“活”了過來。
陳宇的講解還沒有結束。
他又帶著孩子們來到了另一邊的三角龍化石旁邊：
“我們看完了反派，現在來看看正派英雄。”
他指著三角龍那三根標志性的長角說：“這是三角龍的武器，就像三把鋒利無比的長矛。”
“當它遇到霸王龍的時候，它不會掉頭就跑，而是會低下頭，用這三把長矛對準霸王龍最脆弱的肚子。”
“一場史詩級的矛與盾的對決就展開了。”
他甚至還即興導演了一場“三角龍大戰霸王龍”的情景劇。
讓一個小胖墩扮演霸王龍，讓另一個壯實點的小男孩扮演三角龍。
兩個孩子在他的指揮下互相“頂牛”“撕咬”，玩得不亦樂乎。
其他的孩子們則在旁邊當啦啦隊。
整個恐龍館，變成了一個游樂場。
那位講解員此時已呆若木雞。
他看著那個被孩子們圍在中間的男人，聽著他那些講解方式，感覺自己的認知被徹底顛覆了。
原來知識還可以這樣傳播，原來博物館還可以這樣“好玩”。
而這還僅僅是個開始，一場科普盛宴，才剛剛拉開帷幕。
離開了熱鬧非凡的恐龍館，陳宇帶領著這支參觀隊伍，來到了昆蟲館。
昆蟲館里，最引人注目的是那一面墻的蝴蝶標本。
上面陳列著來自世界各地的蝴蝶，美不勝收。
講解員正準備開始他那枯燥的介紹：
“蝴蝶，隸屬于昆蟲綱，鱗翅目……”
孩子們一聽這開場白，熱情眼看就要熄滅。
陳宇笑著打斷了他：
“老師，辛苦了。不如這一段還是我來吧。”
講解員如蒙大赦，立刻把位置讓給了陳宇。
陳宇走到那面蝴蝶墻前，他沒有講任何專業知識，而是指著一只大閃蝶，問念念：
“念念，你覺得它美嗎？”
“美！像一片藍色的天空！”
念念回答道。
“說得真好。”陳宇點了點頭，“但是你們知道嗎？這種美麗的藍色其實是一種騙局。”
“騙局？”
孩子們都被這個詞吸引了。
陳宇解釋道：“因為這只蝴蝶的翅膀上其實并沒有藍色色素，它的翅膀上布滿了無數我們肉眼看不見的微小的鱗片和溝壑。”
“當陽光照射在上面時，只有藍色的光被反射了回來，其他的顏色都被吸收了，所以我們才看到了這夢幻般的藍色。”
“這在物理學上叫作結構色。”
他用最簡單的語言，解釋了一個物理光學現象。
接著，他又指著另一只翅膀酷似枯葉的蝴蝶：
“你們看這只蝴蝶，它是不是長得很丑？就像一片快要爛掉的葉子。”
孩子們紛紛點頭。
“但這正是它最聰明的地方。”
陳宇繼續說：“它把自己偽裝成一片不好吃的枯葉，這樣那些想吃它的鳥兒就找不到它了。”
“這叫作擬態，是大自然里最高明的偽裝術。”
孩子們聽得津津有味。
講完了科學，陳宇又話鋒一轉，將話題引向了人文。
他看著那些在標本框里的蝴蝶，輕聲吟誦道：
“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。”
“這是我們古代的大詩人杜甫寫的詩句。在他的眼中，蝴蝶是自由的、靈動的，是春天的使者。”
然后，他又給孩子們講了一個哲學故事：“在很久很久以前，有一個叫作莊周的聰明人。”
“有一天，他睡著了，夢見自己變成了一只美麗的蝴蝶，在花叢中自由自在地飛翔，開心極了。”
“可是當他醒來后，他卻迷惑了，他心想：究竟是我莊周做夢變成了蝴蝶？還是一只蝴蝶做夢變成了我莊周呢？”
這個故事讓孩子們陷入了沉思。
他們還不能完全理解其中的哲學思辨，但是那種意境，卻在他們的心里埋下了一顆種子。
他們第一次知道，原來一只蝴蝶背后，可以有這么多的故事。
參觀活動結束了，大家意猶未盡，陳宇的“神奇生物課”還沒有完。
他帶領著孩子們來到了博物館外的一片草地上。
然后，他從自己的背包里拿出了一堆材料。
一小鍋松香、一些透明的圓形模具，還有一些鑷子和小木棍。
“接下來我們來做好玩的東西。”
陳宇笑著說：“我們要親手制作一塊屬于自己的琥珀。”
他先是講解了天然琥珀的形成過程：
“在幾千萬年前，一些松樹流出了樹脂，就像我們受傷了會流血一樣。”
“這些樹脂滴下來，剛好把一些路過的小昆蟲什么的包裹了起來。”
“然后經過幾千萬年漫長的地質變化，這些樹脂，就變成了我們看到的化石，琥珀。”
然后，他讓孩子們在草地上尋找一些素材。