我再也不敢直視我家菜籃子里的蔬菜了！我總覺得它們晚上會自己開派對！】
【宇神這是把廚房當成手辦工廠在經營啊！這手藝，去做食玩能成為世界首富吧！】
【這哪里是拍動畫，這分明是在創造一個世界啊！求求宇神了，拍完之后這些道具能抽獎送給我嗎？我保證不吃，就供起來！】
第三步是技術準備與拍攝。
陳宇從工作室里搬出了專業的單反相機，還拿出了專業的微距鏡頭。
為了實現鏡頭運動，比如緩緩推進，是需要專業的電控滑軌的。
但陳宇沒有去買，而是帶著念念和陳凡，用樂高積木、一個小馬達和他自己編寫的幾行控制代碼，搭建出了一個功能齊全的簡易電控滑軌！
這一幕，又讓屏幕前的無數理工男獻上了自己的膝蓋。
拍攝正式開始。
這個過程很考驗耐心。
陳宇負責操控相機、燈光，念念負責指揮“演員”的站位。
而年紀最小的陳凡，則承擔了“動作指導”的重任。
他要按照爸爸的指示，用鑷子將“演員”的身體或者四肢，每次只移動一毫米。
然后，陳凡跑開，讓爸爸拍一張照片，再跑回來，繼續移動一毫米。
“凡凡，來，讓蚯蚓爺爺的頭稍微抬高一點點，對，就這么多。”
“好，拍一張！”
“凡凡，再來，讓瓢蟲小姐的左邊翅膀往前飛一丟丟。”
“好，拍一張！”
這個過程極其枯燥。
有時候，為了拍攝一個“蚯蚓爺爺”鉆出泥土的兩秒鐘鏡頭，他們需要反反復復一下午。
陳凡好幾次都差點沒了耐心，甚至餓得偷偷吃掉了一個藍莓道具，導致穿幫。
這，引得姐姐念念對他進行了“批評教育”。
整個過程充滿了各種小插曲。
但陳宇始終很耐心。
他沒有把這當成一個任務，而是當成一場親子游戲。
他在這個過程中教會了孩子們堅持和團隊合作。
每當他們回放當天拍攝的那一兩秒的動畫時，孩子們都會開心地歡呼。
那種成就感，是任何昂貴的玩具都無法比擬的。
半個多月的時間里，餐桌上的“電影工作室”成了陳宇家最熱鬧的地方。
他們一起討論劇情，一起制作道具，一起為“番茄主角”的的成長而歡呼。
億萬觀眾就像在追一部“幕后花絮”連續劇。
他們親眼見證著一個童話的誕生，也被這個家庭那溫馨的氛圍治愈了。
經過半個多月夜以繼日的努力，拍攝終于全部完成。
接下來，便是后期制作環節。
這個環節，陳宇主要在自己的書房里完成，但依舊讓兩個小家伙全程參與。
他將所有照片導入電腦，把它們一張張地串聯起來。
當他第一次按下播放鍵，奇跡發生了。
那些蔬菜水果，真的“活”了過來！
“蚯蚓爺爺”緩緩地蠕動，番茄幼苗努力地生長，瓢蟲小姐扇動著翅膀……。
“哇——”
念念和陳凡趴在電腦前，眼中充滿了光芒。
后期第一步是剪輯與調色。
陳宇對影片的節奏進行打磨。
哪里該快，哪里該慢，哪個鏡頭該停留多久，都經過了計算。
他還對畫面的色彩進行了統一的調校，讓色調溫暖、明亮，充滿童話感。
后期的第二步是音效與配樂。
這是賦予影片靈魂的一步。
陳宇沒有使用音效庫，而是帶著孩子們玩起了“擬音”的游戲。
他們用嘴巴模仿風吹過的“呼呼”聲，用揉搓塑料袋來模擬下雨的“沙沙”聲……
這些由孩子們親口錄制的音效，為影片增添了純真感。
而影片的背景音樂，更是陳宇的得意大手筆。
他沒有選擇宏大的交響樂，而是用一把木吉他和一架鋼琴，親自譜寫并演奏了一段主題旋律。
那旋律簡單干凈，卻將那粒小種子的孤單、努力、喜悅和期望表現得淋漓盡致。
后期的最后一步是旁白錄制。
陳宇為影片寫了幾句點睛之筆的旁白，并決定讓念念和陳凡共同完成。
在專業的錄音麥克風前，兩個小家伙有些緊張。
陳宇引導著他們：“念念，你想象一下，你就是那顆小種子，你第一次看到這個世界的太陽，會是什么心情？”
“凡凡，你就是那只小瓢蟲，你找到了最好吃的一片葉子，要用最高興的聲音告訴大家。”
在陳宇的鼓勵下，孩子們放松下來。
他們念出了那幾句溫暖的旁白：
“我，是一粒，小小的，種子。”
“我的夢想，是長出全世界最甜的番茄。”
“這里，是滬上。”
“這里，有我的太陽和我的家。”
當所有工作完成，成片在家里的巨幕電視上播放時，整個客廳，落針可聞。
五分鐘的影片，講述了一個簡單的故事。
一粒種子落入陌生的土地，經歷風雨，結識伙伴，最終在陽光下結出了飽滿的果實。
但是，那充滿了生命力的角色，那恰到好處的音效，那催人淚下的背景音樂……所有元素完美融合，爆發出的情感直擊人心。
影片的最后一幕，是那顆小番茄對著鏡頭露出了一個大大的笑臉。
然后，畫面漸漸變暗，出現了制作人員名單：
影片結束，燈光亮起。
陳凡已經睡著了，而念念眼眶里卻噙滿了淚水。
她被這個故事感動了，哽咽著說：
“爸爸，我們的小番茄，它好棒啊……”
陳宇笑著摟住女兒，心中也充滿了滿足感。
短片準時提交到了大賽組委會。
當評委們在審片室里看到這部名為《一粒種子的滬上之夢》的作品時，并沒有太在意，但從第一個鏡頭開始，他們就被深深吸引了。
五分鐘的影片播放過程中，整個審片室，鴉雀無聲。
好幾位女性評委拿出了紙巾。
當影片結束，制作人員名單出現時，一位評委站了起來，激動地鼓掌：
“這……這太不可思議了！這真的是小學生和家長一起完成的作品嗎？”
“這創意，這技術，這情感表達……這完全是專業動畫工作室的水準！”
“不，甚至比很多專業工作室做得還要有靈魂！”