我辭去工作，開始自考教師資格證，準(zhǔn)備和青云一起去尋找答案。
青云問我：教哪個年級段呢？
思緒不由得飄回那個午后，我說：高中吧。
我入職江衍二中，成為一名教師。
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我在校園里看到的青春，是清晨教室里傳出的朗朗書聲，是課間走廊上追逐打鬧的身影，是操場上肆意揮灑的汗水，是午后樹蔭下傳來的歡聲笑語。
他們在課堂上奮筆勤書，卻又在課余時間做著母親眼中揮霍青春的錯事。
老實(shí)說，我很羨慕他們。
我的青春帶著太多的遺憾，只能在見證他們的美好中，找尋一絲慰藉。
青云卻說，這樣是不對的，他們以后會為自己的行為后悔。
我問他：什么是對的？
他告訴我：母親說的是對的。
我說：那我現(xiàn)在為何會感到后悔？
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青云變的越來越奇怪了。
他時常會在深夜，對著母親的遺照自言自語，一念就到天亮。
他開始變的嚴(yán)厲，變的喜歡拖堂，布置如山一般重的課余作業(yè)，在周末時開設(shè)補(bǔ)習(xí)班，喜歡用母親的口吻來教育學(xué)生。
他對我說：“我這是在拯救他們。”
我不同意，我已經(jīng)用自己的前半生證明母親的做法是錯誤的，為什么還要去毀了別人？
青云說：“因?yàn)榻邮苣赣H教育的是我，而實(shí)施行動的是你。”
“一直以來只會逃避的你，怎么會懂我的感受，而現(xiàn)在又有什么資格來指點(diǎn)我？”
我無言以對。
逐漸對這個世界感到無趣的我，也不想再去爭搶身體的控制權(quán)，隨他去吧。
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有個老師請產(chǎn)假休息了，她的課程全部空出來，青云主動提出幫她代課。
那是一節(jié)自習(xí)，青云在一個學(xué)生的課桌里，找到了一樣與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。
那是一個橘子外觀的燈，非常有趣。
青云問他：這是什么？
那孩子不好意思的低下頭，說：這是我的發(fā)明。
青云問他：在學(xué)校里不學(xué)習(xí)，做這種東西嗎？
那孩子急忙解釋：老師，這是我用課余時間做的。
青云問他叫什么名字。
他叫劉五環(huán)。
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青云貫徹了母親的嚴(yán)厲，他下課后直接叫來了劉五環(huán)的家長。
來的是他的母親。
那個女人一進(jìn)辦公室，便劈頭蓋臉的對著劉五環(huán)一頓臭罵，并當(dāng)著所有老師的面，直接砸爛了他的發(fā)明。
劉五環(huán)至始至終低著頭，一言不發(fā)。
說實(shí)話，看到這一幕，我和青云都有些恍惚。
我們在那個女人的身上，看到了自己母親的樣子。
罵完劉五環(huán)后，他的母親立刻對我賠上笑臉，送上一張超市購物卡的同時，拜托我好好管教他的兒子。
青云答應(yīng)了。
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從那以后，青云把更多的關(guān)注放在這個學(xué)生身上，因?yàn)橛兄粋€相像母親的關(guān)系，他在劉五環(huán)的身上看到了自己的影子。
青云給劉五環(huán)布置更多的作業(yè)，在下課時把他叫到辦公室做題，剝奪他所有的課余時間。
他經(jīng)常在上課時當(dāng)眾批評劉五環(huán)，把他樹立成反面教材，讓所有同學(xué)都開始孤立他。
只因母親說過，學(xué)習(xí)才是重中之重，成功的路上不需要朋友。
如果母親說的不對，那我和青云幾十年來的人生，豈不是成了笑話嗎？
青云正在一點(diǎn)一點(diǎn)的把劉五環(huán)變成我們當(dāng)初的樣子。
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直到那一天。
有個學(xué)生拿著一個垃圾桶走進(jìn)教室，那個垃圾桶會說話，還能將垃圾自動分類。
學(xué)生說：老師，這是劉五環(huán)在寢室偷偷弄的。
看來，青云的孤立計(jì)劃真的很成功。
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當(dāng)天夜里，青云對著母親遺像發(fā)呆的時間，更久了。
他很好奇一件事。
為何劉五環(huán)的母親和我的母親如此相像，劉五環(huán)本人卻和我完全不一樣。
他雖然不敢反抗，但卻有著自己的堅(jiān)持。
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第二天，青云把那孩子叫到辦公室，他沒有發(fā)脾氣，只是心平氣和的問他，為什么這么堅(jiān)持。
那孩子很緊張，他不敢抬頭看我，說出的話語卻慷鏘有力。
“老師，這是我的夢想。”
夢想？
那是什么？
反正我沒有。
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青云決定，去劉五環(huán)的家里家訪。
盡管我不是劉五環(huán)的班主任，但她的母親還是異常熱情的接待了我，泡了熱茶，切好水果，還帶我去劉五環(huán)的房間去看他小時候獲得的獎狀。
我下意識的看了一眼房門。
門鎖被拆掉了。
我問起他的母親，劉五環(huán)是從什么時候有了發(fā)明這個愛好呢？
她的臉色驟然變了，變的有些陰沉，與我母親談?wù)摰礁赣H時的臉色如出一轍。
她告訴我，劉五環(huán)是受到他父親的影響，才會喜歡上這些東西。
也是父親背著她給劉五環(huán)零花錢，他才能買那些材料。
為此，他們前兩天才剛吵過架。
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父親嗎？
好陌生的詞匯。
我好像理解劉五環(huán)的抗?fàn)幱職鈴暮味鴣砹耍驗(yàn)樗砩嫌幸粯游也辉鴵碛械臇|西。
支持。
我很羨慕他，有一個這么好的父親。
但青云認(rèn)為，他的父親是在害他，他遲早會毀了這孩子。
他決定換一種做法，帶這孩子重回“正軌”。
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隔天，青云把劉五環(huán)叫到辦公室里，他說他支持劉五環(huán)的夢想，讓他千萬不要放棄。
那孩子猛的抬頭，眼中滿是不敢置信。
這個一直在針對自己的老師，為什么突然開始支持自己了呢？
青云用實(shí)際行動打消了他的疑慮。
上課時，他不再點(diǎn)名批評劉五環(huán)，下課之后，他依舊把劉五環(huán)叫到辦公室。
但并不是為了給他布置作業(yè)，而是親自指導(dǎo)，幫助他完成創(chuàng)意發(fā)明。
大學(xué)期間，青云依舊保持著如高中時期的自律，除了選修的課程外，他還自學(xué)了許多其他專業(yè)的知識。
是啊，青云要比我聰明得多。
說起來也蠻可笑的，就是這樣聰明的一個人，卻無法在職場生存下去。 。