江城聽(tīng)著覺(jué)得這個(gè)主意很不錯(cuò)。
這不僅僅是看展覽，而是更主動(dòng)地參與和體驗(yàn)藝術(shù)，正符合他培養(yǎng)侄女們綜合素養(yǎng)的想法。
“我覺(jué)得很好，具體需要我這邊提供什么支持？”
“場(chǎng)地和部分活動(dòng)經(jīng)費(fèi)我們畫廊可以解決一部分，但如果要請(qǐng)到一些更有分量的藝術(shù)家，并且把活動(dòng)做得更精致，可能還需要一些額外的資金和資源支持。”
林墨說(shuō)道。
“資金不是問(wèn)題，你做個(gè)預(yù)算給我。”
“藝術(shù)家資源方面，我也可以讓俱樂(lè)部這邊幫忙留意一下。”
江城爽快地答應(yīng)下來(lái)。
“這是好事，應(yīng)該支持。”
“太好了！謝謝江先生！”
林墨的聲音充滿了感激。
掛了電話，江城回到棋局邊，心情愉悅。
支持這樣的活動(dòng)，比在商場(chǎng)上爾虞我詐更讓他感到充實(shí)和有價(jià)值。
周末，“周末藝術(shù)沙龍”的第一期活動(dòng)在林墨畫廊的互動(dòng)區(qū)悄然開(kāi)始。
這次邀請(qǐng)的是一位專注于紙藝創(chuàng)作的年輕女藝術(shù)家，她帶著孩子們用各種顏色和質(zhì)地的紙張，通過(guò)撕、剪、折、貼等方式，創(chuàng)作出充滿想象力的立體畫。
江城帶著幾個(gè)對(duì)美術(shù)特別感興趣的侄女參加了活動(dòng)。
他看到江婉蕓認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)如何讓紙片產(chǎn)生不同的肌理，江樂(lè)瑤則大膽地將不同顏色的紙張組合成一個(gè)夸張的怪獸形象，晚晚也在老師的幫助下，笨拙卻專注地撕貼出一片抽象的“星空”。
活動(dòng)結(jié)束后，孩子們舉著自己的作品，興奮地互相展示，小臉上洋溢著創(chuàng)造的快樂(lè)和成就感。
那位紙藝藝術(shù)家也對(duì)孩子們的表現(xiàn)贊不絕口，尤其夸獎(jiǎng)了江婉蕓對(duì)細(xì)節(jié)的把握和江樂(lè)瑤天馬行空的想象力。
【檢測(cè)到宿主支持并參與高質(zhì)量藝術(shù)教育活動(dòng)，為侄女提供深度藝術(shù)體驗(yàn)，有效激發(fā)創(chuàng)造力與審美能力。】
【獲得獎(jiǎng)勵(lì)：現(xiàn)金+120，000元。】
【“初級(jí)藝術(shù)鑒賞”能力熟練度提升，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)形式的理解更為深入。】
【觸發(fā)隱藏獎(jiǎng)勵(lì)：獲得“靈感火花”（被動(dòng)）——小幅提升自身及近距離接觸的親屬在藝術(shù)、創(chuàng)意類活動(dòng)中的靈感迸發(fā)概率。】
“靈感火花”？
這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)讓江城覺(jué)得有些新奇。
看來(lái)系統(tǒng)鼓勵(lì)的，不僅僅是被動(dòng)的欣賞，更是主動(dòng)的創(chuàng)造。
他看著侄女們因?yàn)閯?chuàng)作而閃閃發(fā)亮的眼睛，覺(jué)得這筆投入無(wú)比值得。
他決定，只要條件允許，這個(gè)藝術(shù)沙龍要長(zhǎng)期支持下去。
幾天后的一個(gè)下午，江城正在俱樂(lè)部處理公務(wù)，前臺(tái)通報(bào)有一位姓蘇的女士來(lái)訪，沒(méi)有預(yù)約，但說(shuō)是之前在市美術(shù)館有過(guò)一面之緣的美術(shù)老師。
江城想起來(lái)了，是那位啟明星藝術(shù)中心的王老師。
他讓人請(qǐng)她進(jìn)來(lái)。
蘇老師今天穿著一條素雅的連衣裙，氣質(zhì)溫婉，她進(jìn)來(lái)后，先是客氣地寒暄了幾句，感謝江城上次同意考慮去中心做分享。
“江先生，其實(shí)我今天冒昧來(lái)訪，是有個(gè)不情之請(qǐng)。”
蘇老師顯得有些不好意思。
“我們中心下個(gè)月要舉辦一個(gè)內(nèi)部的教學(xué)成果展，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是展示孩子們臨摹或創(chuàng)意改寫的世界名畫。”
“我們想挑選幾幅有代表性、版權(quán)又相對(duì)清晰的名畫高清復(fù)刻品作為范本和背景裝飾，但預(yù)算有限，原版復(fù)刻品價(jià)格高昂……”
她頓了頓，鼓起勇氣說(shuō)道：
“我聽(tīng)說(shuō)江先生您對(duì)藝術(shù)品很有研究，也很有收藏，不知道……不知道您那里，有沒(méi)有合適的、可以暫時(shí)借給我們展覽使用的畫作復(fù)刻品？”
“我們一定會(huì)妥善保管，用完后立刻歸還！”
江城看著蘇老師誠(chéng)懇又帶著期盼的眼神，沉吟起來(lái)。
他家里和俱樂(lè)部確實(shí)掛了一些他購(gòu)入的藝術(shù)品，其中也有幾幅是名畫的限量高清復(fù)刻，用于這種兒童教育性質(zhì)的展覽，倒也不算違和。
“我確實(shí)有幾幅，比如莫奈的《睡蓮》、梵高的《向日葵》的限量復(fù)刻版。”
江城說(shuō)道。
“如果你們覺(jué)得合適，我可以借給你們展覽使用。”
蘇老師聞言，臉上瞬間綻放出驚喜的笑容，連連鞠躬：
“太感謝您了！江先生！這真是幫了我們大忙了！”
“您放心，我們一定會(huì)像愛(ài)護(hù)自己眼睛一樣愛(ài)護(hù)這些畫！”
“蘇老師言重了。”
江城笑了笑。
“能為兒童藝術(shù)教育出點(diǎn)力，是好事。你稍等一下，我讓助理把畫取過(guò)來(lái)，你和中心的同事確認(rèn)一下。”
安排助理去取畫后，江城和蘇老師隨意聊了幾句關(guān)于兒童藝術(shù)啟蒙的話題。
蘇老師顯然對(duì)這方面很有心得，言談間充滿了對(duì)孩子們創(chuàng)造力的珍視。
畫作取來(lái)后，蘇老師仔細(xì)查看，愛(ài)不釋手，再次鄭重道謝后，才小心翼翼地和助理一起將畫作搬走。
送走蘇老師，江城站在窗邊，心情平靜。
這些與藝術(shù)、與教育相關(guān)的瑣事，讓他感覺(jué)自己的生活更加充實(shí)和有意義。
這不僅僅是花錢，更是一種價(jià)值的投入。
支持林墨的藝術(shù)沙龍、借畫給啟明星中心，這些與藝術(shù)教育相關(guān)的投入，讓江城感受到一種不同于商業(yè)博弈的充實(shí)感。
系統(tǒng)似乎也認(rèn)可這種方向，獎(jiǎng)勵(lì)雖然不再像應(yīng)對(duì)危機(jī)時(shí)那樣豐厚，卻更加持續(xù)和多樣化，尤其是那個(gè)新出現(xiàn)的“靈感火花”被動(dòng)技能，讓他對(duì)培養(yǎng)侄女們的創(chuàng)造力有了更多期待。
這天晚上，他照例在睡前給年紀(jì)較小的幾個(gè)侄女講童話故事。
今天講的是《三只小豬》的故事。
當(dāng)講到第三只小豬用磚頭建造了堅(jiān)固的房子，成功抵御了大灰狼的吹襲時(shí)，依偎在他身邊的江晚晚忽然抬起小腦袋，眨著大眼睛問(wèn)：
“小叔叔，如果小豬用的不是紅磚，是我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)看到的那種黃色的、有洞洞的磚頭，房子還會(huì)那么結(jié)實(shí)嗎？”