玉小剛示意唐三跟上，他走得并不快，目光警惕地掃視著周圍。
走出一段距離，確認(rèn)附近沒有其他人后，他取出一個(gè)厚厚的棉布口罩遞給唐三，“戴上，森林里有些瘴氣和花粉，小心些。”
他自己也戴上了一個(gè)。
自始至終，他都沒有召喚出自己的武魂羅三炮。
唐三有些疑惑，但沒有多問。
玉小剛心中自有計(jì)較：羅三炮形態(tài)特殊，認(rèn)識(shí)的人雖然不多，但萬一被有心人看到，聯(lián)想到他的真實(shí)身份，總是不好。
兩人又小心翼翼地向內(nèi)行進(jìn)了約莫一個(gè)時(shí)辰，周圍越發(fā)幽靜，樹木也更加古老茂密。
玉小剛忽然停下腳步，目光鎖定在側(cè)前方一叢稀疏的竹子旁。
那里，生長著一根手腕粗細(xì)，足有七八米高的竹子。
他指著那根竹子，對唐三低聲道：“小三，你看那根‘孤竹’。那也是一種魂獸……”
“……如果我們運(yùn)氣不好，實(shí)在找不到更合適的魂獸，最后的選擇，可能就是它了。”
唐三聞言，整個(gè)人都愣住了。
他下意識(shí)地摸了摸懷中那份寫有“四百二十年”極限的報(bào)告單，又看了看老師手指的那根魂力波動(dòng)微乎其微的十年孤竹，一股強(qiáng)烈的違和感和失落涌上心頭。
四百二十年的身體承受極限，老師卻計(jì)劃用十年魂獸來湊合？
‘老師……老師肯定有他的考慮。’唐三立刻在心中為自己找理由，強(qiáng)行壓下那絲疑慮，‘也許老師覺得第一魂環(huán)穩(wěn)扎穩(wěn)打更好？也許這種孤竹有特殊的益處是我不知道的？’
‘老師理論那么厲害，肯定不會(huì)害我，一定是有我還不理解的深意……’
…
與此同時(shí)，諾丁學(xué)院，下午的最后一節(jié)理論課。
夕陽的余暉透過教室窗戶，將桌椅染成一片暖橙色。
講臺(tái)上，一位中年男教師正在講解基礎(chǔ)的魂力運(yùn)轉(zhuǎn)路線，聲音平穩(wěn)。
臺(tái)下的學(xué)生們經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，大多有些疲憊，不少人心不在焉地望著窗外，或偷偷在桌下擺弄著小物件，只盼著下課鈴聲早點(diǎn)響起。
黃三坐在靠窗的位置，看似在聽課，實(shí)則全部的注意力都集中在黑板正上方那座緩慢走動(dòng)的鐘表上。
秒針一格一格地跳動(dòng)，每一下都仿佛敲在他的心臟上。
距離放學(xué)，只有不到五分鐘了。
緊張、羞恥、猶豫、對魂環(huán)的渴望……各種情緒在他胸中翻騰拉扯，讓他手心冒汗，呼吸微微急促。
完成任務(wù)的念頭越來越強(qiáng)烈，幾乎壓倒了最后的矜持。
‘干了！就現(xiàn)在！丟臉也就這一下！’當(dāng)分針終于指向某個(gè)他預(yù)定的刻度時(shí)，一股豁出去的蠻勁沖上頭頂！
他猛地從座位上彈了起來！
動(dòng)作之大，帶倒了椅子，發(fā)出“哐當(dāng)”一聲巨響，瞬間吸引了全班所有人的目光！
緊接著，在老師和同學(xué)們驚愕的注視下，一步跨上了自己的課桌！
“全體目光，向我看齊！”他站得筆直，昂首挺胸，用盡全身力氣，聲音尖利地大喊，“看我！看我！！”
教室里一片死寂。
所有人都懵了，目瞪口呆地看著站在桌子上的黃三，仿佛在看一個(gè)突然發(fā)瘋的猴子。
幾個(gè)女孩下意識(shí)地捂住了嘴。
王圣更是張大了嘴巴，手里的筆“啪嗒”掉在了地上。
講臺(tái)上的授課老師臉色瞬間陰沉下來，眉頭緊鎖，正要開口厲聲訓(xùn)斥這個(gè)擾亂課堂紀(jì)律、行為怪異的學(xué)生。
然而，黃三根本不給老師說話的機(jī)會(huì)。
他深吸一口氣，胸膛高高鼓起，臉憋得通紅，然后用比剛才更加響亮、更加清晰、幾乎破了音的嗓門，對著全班師生，石破天驚地吼出了那句醞釀已久的話：
“我——是——個(gè)——傻——博弈——！！！”
“…………”
短暫的、令人窒息的沉默。
“噗——哈哈哈哈！！！”
“我的天！他說什么？！”
“傻叉？哈哈哈！黃三你沒事吧？！”
“哈哈哈哎喲我不行了！肚子疼！”
下一秒，幾乎要掀翻屋頂?shù)暮逍β暼缤[般在教室里轟然爆發(fā)！
所有人都笑瘋了！
前仰后合，拍桌子跺腳，眼淚狂飆！
這簡直是他們上學(xué)以來見過最離譜、最搞笑的一幕！
居然有人站在課桌上，當(dāng)著全班的面，大喊自己是傻叉？！
“哈哈哈！小黃！你是不是吃錯(cuò)藥了啊！哈哈哈！”
王圣笑得直接滑到了桌子底下，捂著肚子，上氣不接下氣，嘻哈聲仿佛下一秒就要斷氣。
就連講臺(tái)上那位一貫嚴(yán)肅的授課老師，此刻也完全愣住了，臉上表情極其精彩，混雜著震驚、荒謬、憤怒和一絲難以言喻的滑稽感。
他執(zhí)教多年，什么調(diào)皮學(xué)生沒見過？
但這種自曝其短、當(dāng)眾進(jìn)行人格羞辱的“行為藝術(shù)”，還真是破天荒頭一遭！
他張了張嘴，一時(shí)間竟然不知道該如何措辭，是該罵他擾亂課堂，還是該關(guān)心他的精神狀態(tài)？
哄笑聲持續(xù)了足足三分鐘，才在老師越來越黑的臉色和重重的拍桌聲中漸漸減弱，但仍有不少學(xué)生肩膀聳動(dòng)，捂著嘴發(fā)出壓抑不住的“噗嗤”聲。
授課老師重重地敲了敲黑板，聲音冷得像冰，“安靜！都給我安靜！！”
教室里終于勉強(qiáng)恢復(fù)了秩序，但每一張臉上都還殘留著忍俊不禁的笑意。
老師目光如刀，射向依舊站在課桌上、此刻臉色通紅、眼神卻詭異得有些發(fā)直的黃三，從牙縫里擠出一句話。
“黃三同學(xué)，你此舉……是有什么特殊的‘意義’嗎？”
“還是對老師的授課內(nèi)容，有什么‘獨(dú)到’的見解？”
黃三感覺到無數(shù)道目光像針一樣扎在自己身上，耳朵里嗡嗡作響，剛才喊出那句話的勇氣仿佛瞬間被抽空，只剩下鋪天蓋地的羞恥和尷尬。
他強(qiáng)迫自己穩(wěn)住心神，硬著頭皮，用盡量平靜甚至帶著點(diǎn)無辜的語氣回答道：
“老師……我，我就是看快要放學(xué)了，同學(xué)們都有點(diǎn)累……想給大家……活躍一下課堂氣氛……”
這借口找得他自己都想抽自己。