玉小剛示意唐三跟上,他走得并不快,目光警惕地掃視著周圍。
走出一段距離,確認(rèn)附近沒有其他人后,他取出一個(gè)厚厚的棉布口罩遞給唐三,“戴上,森林里有些瘴氣和花粉,小心些。”
他自己也戴上了一個(gè)。
自始至終,他都沒有召喚出自己的武魂羅三炮。
唐三有些疑惑,但沒有多問。
玉小剛心中自有計(jì)較:羅三炮形態(tài)特殊,認(rèn)識(shí)的人雖然不多,但萬一被有心人看到,聯(lián)想到他的真實(shí)身份,總是不好。
兩人又小心翼翼地向內(nèi)行進(jìn)了約莫一個(gè)時(shí)辰,周圍越發(fā)幽靜,樹木也更加古老茂密。
玉小剛忽然停下腳步,目光鎖定在側(cè)前方一叢稀疏的竹子旁。
那里,生長著一根手腕粗細(xì),足有七八米高的竹子。
他指著那根竹子,對唐三低聲道:“小三,你看那根‘孤竹’。那也是一種魂獸……”
“……如果我們運(yùn)氣不好,實(shí)在找不到更合適的魂獸,最后的選擇,可能就是它了。”
唐三聞言,整個(gè)人都愣住了。
他下意識(shí)地摸了摸懷中那份寫有“四百二十年”極限的報(bào)告單,又看了看老師手指的那根魂力波動(dòng)微乎其微的十年孤竹,一股強(qiáng)烈的違和感和失落涌上心頭。
四百二十年的身體承受極限,老師卻計(jì)劃用十年魂獸來湊合?
‘老師……老師肯定有他的考慮。’唐三立刻在心中為自己找理由,強(qiáng)行壓下那絲疑慮,‘也許老師覺得第一魂環(huán)穩(wěn)扎穩(wěn)打更好?也許這種孤竹有特殊的益處是我不知道的?’
‘老師理論那么厲害,肯定不會(huì)害我,一定是有我還不理解的深意……’
…
與此同時(shí),諾丁學(xué)院,下午的最后一節(jié)理論課。
夕陽的余暉透過教室窗戶,將桌椅染成一片暖橙色。
講臺(tái)上,一位中年男教師正在講解基礎(chǔ)的魂力運(yùn)轉(zhuǎn)路線,聲音平穩(wěn)。
臺(tái)下的學(xué)生們經(jīng)過一天的學(xué)習(xí),大多有些疲憊,不少人心不在焉地望著窗外,或偷偷在桌下擺弄著小物件,只盼著下課鈴聲早點(diǎn)響起。
黃三坐在靠窗的位置,看似在聽課,實(shí)則全部的注意力都集中在黑板正上方那座緩慢走動(dòng)的鐘表上。
秒針一格一格地跳動(dòng),每一下都仿佛敲在他的心臟上。
距離放學(xué),只有不到五分鐘了。
緊張、羞恥、猶豫、對魂環(huán)的渴望……各種情緒在他胸中翻騰拉扯,讓他手心冒汗,呼吸微微急促。
完成任務(wù)的念頭越來越強(qiáng)烈,幾乎壓倒了最后的矜持。
‘干了!就現(xiàn)在!丟臉也就這一下!’當(dāng)分針終于指向某個(gè)他預(yù)定的刻度時(shí),一股豁出去的蠻勁沖上頭頂!
他猛地從座位上彈了起來!
動(dòng)作之大,帶倒了椅子,發(fā)出“哐當(dāng)”一聲巨響,瞬間吸引了全班所有人的目光!
緊接著,在老師和同學(xué)們驚愕的注視下,一步跨上了自己的課桌!
“全體目光,向我看齊!”他站得筆直,昂首挺胸,用盡全身力氣,聲音尖利地大喊,“看我!看我!!”
教室里一片死寂。
所有人都懵了,目瞪口呆地看著站在桌子上的黃三,仿佛在看一個(gè)突然發(fā)瘋的猴子。
幾個(gè)女孩下意識(shí)地捂住了嘴。
王圣更是張大了嘴巴,手里的筆“啪嗒”掉在了地上。
講臺(tái)上的授課老師臉色瞬間陰沉下來,眉頭緊鎖,正要開口厲聲訓(xùn)斥這個(gè)擾亂課堂紀(jì)律、行為怪異的學(xué)生。
然而,黃三根本不給老師說話的機(jī)會(huì)。
他深吸一口氣,胸膛高高鼓起,臉憋得通紅,然后用比剛才更加響亮、更加清晰、幾乎破了音的嗓門,對著全班師生,石破天驚地吼出了那句醞釀已久的話:
“我——是——個(gè)——傻——博弈——!!!”
“…………”
短暫的、令人窒息的沉默。
“噗——哈哈哈哈!!!”
“我的天!他說什么?!”
“傻叉?哈哈哈!黃三你沒事吧?!”
“哈哈哈哎喲我不行了!肚子疼!”
下一秒,幾乎要掀翻屋頂?shù)暮逍β暼缤[般在教室里轟然爆發(fā)!
所有人都笑瘋了!
前仰后合,拍桌子跺腳,眼淚狂飆!
這簡直是他們上學(xué)以來見過最離譜、最搞笑的一幕!
居然有人站在課桌上,當(dāng)著全班的面,大喊自己是傻叉?!
“哈哈哈!小黃!你是不是吃錯(cuò)藥了啊!哈哈哈!”
王圣笑得直接滑到了桌子底下,捂著肚子,上氣不接下氣,嘻哈聲仿佛下一秒就要斷氣。
就連講臺(tái)上那位一貫嚴(yán)肅的授課老師,此刻也完全愣住了,臉上表情極其精彩,混雜著震驚、荒謬、憤怒和一絲難以言喻的滑稽感。
他執(zhí)教多年,什么調(diào)皮學(xué)生沒見過?
但這種自曝其短、當(dāng)眾進(jìn)行人格羞辱的“行為藝術(shù)”,還真是破天荒頭一遭!
他張了張嘴,一時(shí)間竟然不知道該如何措辭,是該罵他擾亂課堂,還是該關(guān)心他的精神狀態(tài)?
哄笑聲持續(xù)了足足三分鐘,才在老師越來越黑的臉色和重重的拍桌聲中漸漸減弱,但仍有不少學(xué)生肩膀聳動(dòng),捂著嘴發(fā)出壓抑不住的“噗嗤”聲。
授課老師重重地敲了敲黑板,聲音冷得像冰,“安靜!都給我安靜!!”
教室里終于勉強(qiáng)恢復(fù)了秩序,但每一張臉上都還殘留著忍俊不禁的笑意。
老師目光如刀,射向依舊站在課桌上、此刻臉色通紅、眼神卻詭異得有些發(fā)直的黃三,從牙縫里擠出一句話。
“黃三同學(xué),你此舉……是有什么特殊的‘意義’嗎?”
“還是對老師的授課內(nèi)容,有什么‘獨(dú)到’的見解?”
黃三感覺到無數(shù)道目光像針一樣扎在自己身上,耳朵里嗡嗡作響,剛才喊出那句話的勇氣仿佛瞬間被抽空,只剩下鋪天蓋地的羞恥和尷尬。
他強(qiáng)迫自己穩(wěn)住心神,硬著頭皮,用盡量平靜甚至帶著點(diǎn)無辜的語氣回答道:
“老師……我,我就是看快要放學(xué)了,同學(xué)們都有點(diǎn)累……想給大家……活躍一下課堂氣氛……”
這借口找得他自己都想抽自己。