“第二組，無人機(jī)組，分別負(fù)責(zé)教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和行政辦公區(qū)的空中大范圍掃描，重點(diǎn)觀測(cè)建筑屋頂、樓間區(qū)域。”
“第三組，地面兩人一組，攜帶便攜式劑量率儀和表面污染儀，對(duì)每一棟建筑的入口、樓道、外圍墻體進(jìn)行近距離測(cè)量和取樣登記。”
“第四組，能譜分析組，一旦查出輻射超標(biāo)，嘗試識(shí)別放射性核素。”
“第五組，取樣組，對(duì)懷疑的建筑表面、附近土壤、綠植進(jìn)行取樣，標(biāo)記后送檢。”
命令一道道下達(dá)，各組人員立刻行動(dòng)起來。
巡測(cè)車在校園里四處檢測(cè)，無人機(jī)發(fā)出低沉的嗡鳴升空，專業(yè)人員手持儀器，針對(duì)學(xué)校的每個(gè)角落進(jìn)行檢測(cè)。
隨著時(shí)間的推移。
數(shù)據(jù)如同雪花一樣出現(xiàn)在指揮中心的屏幕上。
看著畫面中被標(biāo)記輻射超標(biāo)的地方，所有人都忍不住倒抽一口涼氣。
起初，屏幕上的變化還很細(xì)微。
只有藝術(shù)樓所在區(qū)域，一個(gè)刺眼的紅色高亮區(qū)塊在不斷擴(kuò)大。
但很快，變化開始超出所有人的預(yù)期。
圍繞著藝術(shù)樓的紅圈外圍，所有的建筑物都出現(xiàn)了或多或少的輻射超標(biāo)。
隨著工作人員不斷的檢測(cè)，最終，一張完整的圖案出現(xiàn)在屏幕上。
教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、圖書館....
甚至是最不可能出現(xiàn)問題的學(xué)生宿舍樓、食堂、體育館等所有建筑物都出現(xiàn)了輻射超標(biāo)。
“這這這...”負(fù)責(zé)人看著屏幕，驚的嘴巴張大，話都說不順暢了。
整個(gè)學(xué)校！！！
不是藝術(shù)樓，也不是某個(gè)樓。
而是整個(gè)學(xué)校的建筑物輻射全部超標(biāo)。
破案了！！
這次終于明白為什么全校的師生輻射都超標(biāo)了。
原來，他們一直生活在輻射窩里。
無法想象，這樣的事情，真實(shí)發(fā)生了，而且還是在大學(xué)！！
太匪夷所思了！！
以至于當(dāng)眾人看到檢測(cè)結(jié)果，甚至以為是數(shù)據(jù)出問題了。
可經(jīng)過再次檢測(cè)確定，最終不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，這是真的！！
“難不成這些建筑里都有鈷60？”張隊(duì)長(zhǎng)難以置信的問道。
負(fù)責(zé)人搖了搖頭，指著屏幕上的顏色詫異解釋道：“應(yīng)該只有藝術(shù)樓這里有，你看這里，顏色明顯比其它區(qū)域深很多。”
“而教學(xué)樓宿舍樓這些地方雖然輻射也超標(biāo)，但對(duì)人體的影響并不算太大，所以不可能有鈷60，這也算是唯一的好消息了吧。”
聽到這，張隊(duì)長(zhǎng)重重的松了口氣。
這么一說的話，學(xué)生們雖然輻射超標(biāo)，但并不嚴(yán)重，不會(huì)造成太大的傷害。
萬一到處都跟藝術(shù)樓一樣，那才叫真的恐怖。
現(xiàn)在已經(jīng)確定了放射源就是建筑物。
新的問題又出現(xiàn)了。
建筑物那么大，鬼知道是什么原因。
有可能是里面的東西也有可能是墻壁，亦或者其它原因。
想要知道答案，只有一個(gè)辦法，繼續(xù)檢測(cè)。
負(fù)責(zé)人當(dāng)即下令：“取樣組，擴(kuò)大取樣范圍！”
“對(duì)不同建筑、不同部位的混凝土塊、磚塊、砂漿進(jìn)行鉆芯取樣！”
“還有，建筑內(nèi)部的金屬構(gòu)件，特別是預(yù)埋的鋼筋、管線接口、固定螺栓，也要取樣！”
“我懷疑這些污染源都是同一種東西！”
命令下達(dá)，取樣組開始行動(dòng)。
先是用小型鉆機(jī)鉆取混凝土圓柱樣本。
同時(shí)，刮取墻皮下的砂漿，并利用內(nèi)窺鏡和特殊工具，獲取建筑物內(nèi)部鋼筋的微量碎屑。
除此之外，檢測(cè)小組，分批進(jìn)入建筑樓內(nèi)看看是不是房屋以外的東西產(chǎn)生的輻射。
很快，樣本裝入鉛罐，送往移動(dòng)檢測(cè)車進(jìn)行分析。
另一批則送到市級(jí)實(shí)驗(yàn)室，更精準(zhǔn)的分析。
移動(dòng)檢測(cè)車內(nèi)，氣氛緊張。
技術(shù)人員將第一批混凝土和磚石粉末樣本放入低本底γ能譜儀中。
分析結(jié)果陸續(xù)出來。
“1號(hào)教學(xué)樓外墻混凝土樣本，γ能譜顯示，除了微弱的鈷-60殘留跡象，主要放射性異常集中在鉀-40和鐳-226衰變鏈的子體。”
“3號(hào)宿舍樓內(nèi)墻磚塊樣本，類似情況，天然放射性核素活度偏高...”
“圖書館老書庫天花板砂漿樣本，也是天然放射性系列核素異常...”
這些發(fā)現(xiàn)讓專家們眉頭緊鎖。
鉀鐳這些天然放射性核素廣泛存在于自然界。
哪怕是最普通的石材、土壤、甚至人體內(nèi)都有微量存在。
建材中含有微量是正常的。
所以可以肯定，輻射的根源絕對(duì)不是這些。
就在這時(shí)，對(duì)金屬樣本的初步快速分析出來了。
負(fù)責(zé)分析金屬碎屑的技術(shù)員一聲驚呼：“報(bào)告！發(fā)現(xiàn)有情況！！”
“針對(duì)建筑樓的鋼筋微量銹蝕物進(jìn)行檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，上面有明顯的放射性元素！”
此話一出，所有人神色大驚。
負(fù)責(zé)人急忙沖上去查看數(shù)據(jù)，臉色逐漸變的難看起來。
“快，立刻檢驗(yàn)一下這上面的放射性元素是不是鈷60！”
技術(shù)人員點(diǎn)了點(diǎn)頭，立刻開始檢測(cè)。
幾分鐘后，經(jīng)過校準(zhǔn)和多次重復(fù)采集的能譜圖再次呈現(xiàn)。
最終確認(rèn)，就是鈷60帶來的輻射！
負(fù)責(zé)人深吸一口氣，再次下令：“快！！把學(xué)校所有的建筑鋼筋取樣，然后檢測(cè)分析，看看是不是都是鈷60輻射！！”
這一次檢測(cè)小組有了明確的目標(biāo)，不再像無頭蒼蠅一樣到處亂找。
一個(gè)小時(shí)不到，結(jié)果陸陸續(xù)續(xù)的出來。
毫無意外，所有的建筑物采用的鋼筋都含有輻射，并且是鈷60！
至此，基本可以確定，學(xué)校的放射源就是這些鋼筋。
但這依舊不是最終答案。
為什么鋼筋里會(huì)有輻射？
當(dāng)初建校的時(shí)候，是誰采購的這批鋼筋？
最可怕的是，所有的建筑鋼筋都有輻射，也就意味著這些教學(xué)樓全部都變成帶有輻射的房子。
學(xué)生還能繼續(xù)在這里上學(xué)生活嗎？
顯然是不能的！
那結(jié)果也只有一個(gè)...
推倒、或者炸了！！！
一想到這，所有人都滿臉的驚愕。
一個(gè)大學(xué)，要不了多久，就會(huì)被徹底推掉重建。
這里面涉及的金額大到超乎想象。
這個(gè)是一整個(gè)學(xué)校啊，而不是某一棟教學(xué)樓。
除此之外還有一個(gè)嚴(yán)峻的問題。
學(xué)生怎么辦？
難不成天天放假？