當(dāng)天深夜，在“貧民窟”板房里，蘇夏用偷偷藏匿的化學(xué)藥劑處理了指甲上的印痕，制作了一把粗糙的鑰匙模具。
第二天，她趁老板午睡時(shí)，用模具制作的臨時(shí)鑰匙打開(kāi)了柜臺(tái)下一個(gè)隱蔽的小抽屜——里面果然有一份手寫(xiě)的供貨商名單。
她用微型相機(jī)拍下，然后將一切恢復(fù)原狀。
任務(wù)完成。
但蘇夏沒(méi)有立即離開(kāi)畫(huà)材店。
她又堅(jiān)持了兩天，直到一周期滿，才向老板告別。
“要走了？”老板有些意外，“畫(huà)完了？”
“嗯，該回去了?！碧K夏笑了笑，“謝謝您這幾天的照顧?！?/p>
老板看著她，突然說(shuō)：“你畫(huà)得不錯(cuò)，但拿筆的姿勢(shì)有點(diǎn)怪——太用力了，不像畫(huà)畫(huà)的，倒像拿槍的。”
蘇夏心中一凜，但臉上不動(dòng)聲色：“小時(shí)候干農(nóng)活，手勁大，改不過(guò)來(lái)了?！?/p>
老板點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)再多說(shuō)。
走出畫(huà)材店時(shí)，蘇夏后背已經(jīng)濕透。
這只是第一個(gè)任務(wù)，就如此驚心動(dòng)魄。
而其他學(xué)員的經(jīng)歷更加曲折。
林浩宇的“快遞分揀員”身份要求他每天工作十小時(shí)，搬運(yùn)沉重的包裹。
他的任務(wù)是獲取“快遞站經(jīng)理”辦公室電腦里的一份客戶數(shù)據(jù)。
但經(jīng)理的辦公室全天有人，且裝有監(jiān)控。
林浩宇花了三天時(shí)間觀察快遞站的運(yùn)作規(guī)律，發(fā)現(xiàn)每天下午三點(diǎn)，經(jīng)理會(huì)準(zhǔn)時(shí)離開(kāi)辦公室去隔壁抽煙，大約十分鐘。
但辦公室門(mén)是鎖著的。
第四天，林浩宇在分揀一個(gè)包裹時(shí)“不小心”將咖啡灑在了制服上，他以此為借口去洗手間清洗，途中經(jīng)過(guò)經(jīng)理辦公室。
趁著走廊沒(méi)人，他迅速用一根細(xì)鐵絲捅開(kāi)了老式門(mén)鎖——這是他在昆侖山跟屠夫?qū)W的“小手藝”。
進(jìn)入辦公室后，他沒(méi)有直奔電腦，而是先快速掃描了整個(gè)房間：文件柜、書(shū)架、垃圾桶、窗臺(tái)上的盆栽。
然后在電腦前坐下，插入一個(gè)偽裝成U盤(pán)的數(shù)據(jù)拷貝器。
整個(gè)過(guò)程不到四分鐘。
當(dāng)他鎖好門(mén)回到分揀區(qū)時(shí)，經(jīng)理剛好抽完煙回來(lái)。
一周后，所有學(xué)員重新集結(jié)。
二百八十三人，有三十七人未能完成任務(wù)：
有的因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)平民生活而情緒崩潰；有的在獲取情報(bào)時(shí)被“市民”識(shí)破；還有的甚至因?yàn)椤皼](méi)錢(qián)吃飯”而試圖偷竊，被“警察”當(dāng)場(chǎng)抓獲。
但蘇寒對(duì)此并不意外。
“偽裝滲透，是特種作戰(zhàn)中最難的一環(huán)?！彼诳偨Y(jié)會(huì)上說(shuō)，“你要忘記你受過(guò)的所有訓(xùn)練，忘記你的榮譽(yù)，甚至忘記你的驕傲。你要變成一個(gè)平庸的、有缺點(diǎn)的小人物?！?/p>
他看向臺(tái)下那些眼神已經(jīng)復(fù)雜得難以形容的學(xué)員：“這一周，你們學(xué)到的比在昆侖山三個(gè)月還多。因?yàn)樵谏嚼?，你們只需要?duì)付自然和敵人。但在城市里，你們要對(duì)付的是人心?！?/p>
接下來(lái)的一個(gè)月，“城市模擬”訓(xùn)練不斷升級(jí)。
學(xué)員們輪換身份：有時(shí)是流浪漢，有時(shí)是推銷(xiāo)員，有時(shí)是餐廳服務(wù)員，甚至有一次全體偽裝成某個(gè)“旅行團(tuán)”的游客，在模擬城市里進(jìn)行為期三天的“集體滲透”。
他們的任務(wù)也越來(lái)越復(fù)雜：從獲取單一情報(bào)，發(fā)展到建立情報(bào)網(wǎng)、傳遞加密信息、甚至策反“關(guān)鍵人物”。
在這個(gè)過(guò)程中，教官組扮演著“反間諜機(jī)構(gòu)”的角色，不斷給他們制造麻煩：突然的街頭盤(pán)查、住所搜查、甚至安排“線人”接近試探。
結(jié)束時(shí)，學(xué)員們已經(jīng)很難從外表看出軍人的痕跡。
他們眼神中的殺氣被巧妙地隱藏起來(lái)，取而代之的是一種市井的煙火氣，或者知識(shí)分子的書(shū)卷氣，或者打工者的疲憊感。
模擬城市訓(xùn)練的結(jié)束，并不意味著學(xué)員們可以放松。
恰恰相反，接下來(lái)的三個(gè)月，被蘇寒稱為“技能強(qiáng)化月”，訓(xùn)練強(qiáng)度和危險(xiǎn)性陡然提升。
三個(gè)月后，當(dāng)“技能強(qiáng)化月”結(jié)束時(shí)，最初的三百九十七名學(xué)員，只剩下二百六十人。
淘汰率了三分之一。
但留下來(lái)的人，已經(jīng)脫胎換骨。
他們可以在零下二十度的冰湖中武裝泅渡，可以在八千米高空精準(zhǔn)跳傘，可以在水下潛行數(shù)百米執(zhí)行任務(wù)，可以駕駛多種載具，可以用三種語(yǔ)言進(jìn)行基本交流，可以熟練使用十幾種外軍武器……
他們不再是新兵。
他們是真正的“幽靈”，是一群可以在任何環(huán)境下生存、在任何維度作戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器。
昆侖山脈的初冬，寒風(fēng)裹挾著細(xì)雪，在502基地的訓(xùn)練場(chǎng)上空盤(pán)旋。
訓(xùn)練場(chǎng)邊緣的觀察臺(tái)上，蘇寒和林虎、龍豹、屠夫、沙暴并肩而立，默默看著場(chǎng)地上正在進(jìn)行的一場(chǎng)高強(qiáng)度的多科目連貫考核。
二百二十名學(xué)員被分為四個(gè)戰(zhàn)術(shù)小組，正在進(jìn)行一場(chǎng)模擬的“敵后破襲與撤離”演練。
科目包括：五公里武裝越野、攀越十米高墻、精準(zhǔn)射擊、爆破裝置安放與拆除、傷員救護(hù)與后送、最后是駕駛裝甲車(chē)突圍。
整個(gè)流程必須在四十分鐘內(nèi)完成，任何一個(gè)環(huán)節(jié)超時(shí)或失誤，全組扣分。
“第三組，速度慢了。”林虎盯著秒表，眉頭微皺，“攀巖比標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間慢了十五秒。”
“但他們的射擊成績(jī)不錯(cuò)?！饼埍钢h(yuǎn)處的靶紙，“十發(fā)子彈，平均九點(diǎn)五環(huán)，比前兩組都高。”
“有什么用？”屠夫冷哼一聲，“在實(shí)戰(zhàn)中，你爬墻慢的那十五秒，足夠敵人的狙擊手把你全組點(diǎn)名了?！?/p>
沙暴沒(méi)說(shuō)話，只是舉起望遠(yuǎn)鏡，觀察著學(xué)員們的戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作。
他的關(guān)注點(diǎn)很特別：學(xué)員們?cè)谝苿?dòng)時(shí)，是否充分利用了掩體；在交替掩護(hù)時(shí)，隊(duì)形是否合理；在遭遇“突發(fā)狀況”時(shí)，第一反應(yīng)是什么。
蘇寒靜靜地聽(tīng)著教官們的討論，目光始終沒(méi)有離開(kāi)訓(xùn)練場(chǎng)。
十個(gè)月了。
從最初的400名各部隊(duì)尖子，到現(xiàn)在的二百六十人。
從一群只會(huì)走隊(duì)列、打固定靶的新兵蛋子，到現(xiàn)在可以在復(fù)雜環(huán)境下執(zhí)行多科目任務(wù)的準(zhǔn)特戰(zhàn)隊(duì)員。
變化是天翻地覆的。
十個(gè)月的訓(xùn)練，可以讓一個(gè)人的技能突飛猛進(jìn)，可以讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)磨合成熟，但有些東西，是需要時(shí)間和經(jīng)歷來(lái)沉淀的。
那種在生死一線中磨礪出的直覺(jué)，那種在尸山血海中浸泡出的冷靜，不是訓(xùn)練場(chǎng)能模擬出來(lái)的。
“所以，你的計(jì)劃是什么？”林虎看向蘇寒，“再練？還是拉出去見(jiàn)見(jiàn)血？”
蘇寒沒(méi)有直接回答，而是反問(wèn)：“你們覺(jué)得，如果現(xiàn)在把這二百六十人拉出去，跟一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的特種作戰(zhàn)中隊(duì)（約120人）正面硬碰硬，勝算有多大？”
四人沉默了一會(huì)兒。
龍豹先開(kāi)口：“如果是我們五個(gè)帶隊(duì)，打一個(gè)普通的中隊(duì)，六四開(kāi)，我們六。但如果是頂尖的中隊(duì)，比如神劍的利劍中隊(duì)，或者野狼的屠夫中隊(duì)……”
他看了一眼屠夫：“那勝算最多二八，我們二。”
屠夫點(diǎn)頭：“而且這還是在有我們帶隊(duì)的情況下。如果讓他們自已打，面對(duì)真正的特種兵，他們會(huì)死得很慘。”
“所以，還不到時(shí)候。”蘇寒得出結(jié)論，“他們還需要一次真正的‘洗禮’?！?/p>
“什么洗禮？”
“一次讓他們見(jiàn)血的實(shí)戰(zhàn)?！碧K寒的眼神變得深邃，“但不是現(xiàn)在?，F(xiàn)在他們還不夠成熟，拉出去就是送死?！?/p>
他站起身，走到窗前，看著外面正在刻苦訓(xùn)練的學(xué)員：“再給他們兩個(gè)月。這兩個(gè)月，我們不練體能，不練技能，甚至不練戰(zhàn)術(shù)?！?/p>
“那練什么？”林虎疑惑。
“練‘腦子’?！碧K寒轉(zhuǎn)過(guò)身，“我要讓他們徹底了解我們的敵人——不是外軍，而是我們自已的部隊(duì)?！?/p>
“知已知彼，百戰(zhàn)不殆。他們是藍(lán)軍，他們的任務(wù)是模擬外軍去磨礪紅軍。但如果他們連紅軍都不了解，怎么模擬？怎么磨礪？”
蘇寒的目光掃過(guò)四位教官：“從明天開(kāi)始，所有人進(jìn)入‘研究模式’。我們要把華夏軍隊(duì)的編制、裝備、戰(zhàn)術(shù)、指揮體系、甚至是文化傳統(tǒng)，掰開(kāi)了、揉碎了，一點(diǎn)點(diǎn)分析?！?/p>
“我們要找到紅軍的弱點(diǎn)，找到他們的思維定勢(shì)，找到他們?cè)谘萘?xí)中容易犯的錯(cuò)誤?！?/p>
“然后，我們要研究怎么利用這些弱點(diǎn)，怎么打破這些定勢(shì)，怎么放大這些錯(cuò)誤?！?/p>
“最后，我們要研究出一套專門(mén)對(duì)付華夏軍隊(duì)的‘反制戰(zhàn)術(shù)’?！?/p>
他頓了頓，聲音低沉而堅(jiān)定：“我要讓他們成為最了解華夏軍隊(duì)的人——比紅軍自已還了解?！?/p>
“只有這樣，當(dāng)他們站在演習(xí)場(chǎng)上，站在紅軍對(duì)面時(shí)，他們才能真正做到‘以敵為師，以敵為鏡’?！?/p>
“只有這樣，‘幽靈’才能真正成為紅軍的夢(mèng)魘?！?/p>
指揮室里陷入短暫的沉默。
林虎深吸一口氣：“這個(gè)想法……很大膽。”
“也很危險(xiǎn)?！饼埍a(bǔ)充，“如果這套‘反制戰(zhàn)術(shù)’泄露出去，被真正的敵人掌握，后果不堪設(shè)想?！?/p>
“所以保密級(jí)別要提到最高?！碧K寒說(shuō)，“所有研究資料，只存在于這個(gè)基地，只存在于這些人的腦子里。離開(kāi)基地，不允許以任何形式記錄、傳播?！?/p>
他看向四位教官：“你們是核心教員，也是這個(gè)研究項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。林虎，你負(fù)責(zé)研究海軍陸戰(zhàn)隊(duì)和兩棲作戰(zhàn)；龍豹，你負(fù)責(zé)研究空降兵和空中突擊；屠夫，你負(fù)責(zé)研究山地步兵和叢林作戰(zhàn)；沙暴，你負(fù)責(zé)研究邊防部隊(duì)和狙擊反狙擊?！?/p>
“我負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)，以及研究裝甲部隊(duì)和炮兵。”
“兩個(gè)月后，我們要拿出一套完整的《紅軍作戰(zhàn)模式分析與反制手冊(cè)》?！?/p>
“然后，就是檢驗(yàn)成果的時(shí)候了?！?/p>
教官們對(duì)視一眼，都看到了對(duì)方眼中的凝重和興奮。
這是一個(gè)前所未有的嘗試。
也是一場(chǎng)危險(xiǎn)的游戲。
但正如蘇寒所說(shuō)：只有這樣，“幽靈”才能真正成型。
當(dāng)天晚上，蘇寒將學(xué)員集合到基地大教室。
他身后的大屏幕上，打出了一行字：
【從今天起，你們的研究對(duì)象是：我們自已】
學(xué)員們面面相覷，不明所以。
蘇寒開(kāi)始解釋他的計(jì)劃。
“……所以，未來(lái)兩個(gè)月，你們的任務(wù)不是訓(xùn)練，而是研究。研究華夏軍隊(duì)的一切：從單兵裝備到重型武器，從班排戰(zhàn)術(shù)到戰(zhàn)役指揮，從訓(xùn)練大綱到文化傳統(tǒng)?！?/p>
“你們要像解剖一只青蛙那樣，把我們的軍隊(duì)解剖開(kāi)，看看它到底是怎么運(yùn)作的，哪里強(qiáng)，哪里弱，哪里可以突破，哪里必須避開(kāi)?！?/p>
“然后，你們要以‘外軍’的視角，設(shè)計(jì)出一套專門(mén)對(duì)付這只‘青蛙’的戰(zhàn)術(shù)。”
蘇寒頓了頓，目光掃過(guò)全場(chǎng)：“我知道，這對(duì)你們來(lái)說(shuō)很難。因?yàn)槟銈冊(cè)?jīng)也是這只‘青蛙’的一部分，你們對(duì)它有感情，有歸屬感?！?/p>
“但我要你們記?。耗銈儸F(xiàn)在不是青蛙，你們是拿著手術(shù)刀的醫(yī)生。醫(yī)生的任務(wù)不是愛(ài)護(hù)青蛙，而是找出它的病灶，然后想辦法治好它——哪怕這個(gè)過(guò)程很痛，很殘忍。”
“而你們，就是那個(gè)讓青蛙痛、讓青蛙難受、但最終能讓青蛙變得更強(qiáng)的‘病灶’?！?/p>
教室里鴉雀無(wú)聲。
學(xué)員們消化著這個(gè)震撼的消息。
研究自已的軍隊(duì)？
以敵人的視角？
這不僅僅是戰(zhàn)術(shù)層面的挑戰(zhàn)，更是心理和情感上的沖擊。
“報(bào)告！”蘇夏舉手。
“講。”
“教官，如果我們研究出的‘反制戰(zhàn)術(shù)’真的有效，在演習(xí)中重創(chuàng)了紅軍部隊(duì)……會(huì)不會(huì)打擊他們的信心？甚至影響實(shí)戰(zhàn)能力？”
這個(gè)問(wèn)題問(wèn)出了很多人的心聲。
蘇寒點(diǎn)了點(diǎn)頭：“很好的問(wèn)題。這也是我最擔(dān)心的?！?/p>
他走到講臺(tái)中央，聲音變得嚴(yán)肅：“所以，我們的研究必須把握一個(gè)度：我們要暴露紅軍的弱點(diǎn)，但不要摧毀他們的根本；我們要讓他們疼，但不要讓他們殘；我們要讓他們反思，但不要讓他們懷疑自已。”
“這個(gè)度很難把握，但必須把握。因?yàn)槲覀兊哪康牟皇谴驍〖t軍，而是磨礪紅軍?！?/p>
“具體怎么做，我會(huì)在后續(xù)的研究中指導(dǎo)你們。但現(xiàn)在，你們首先要做的，是放下心理包袱，把自已徹底‘外軍化’。”
“從明天開(kāi)始，你們不再有華夏軍人的身份。你們是‘國(guó)際軍事研究小組’的成員，任務(wù)是研究‘東方某大國(guó)軍隊(duì)’的作戰(zhàn)模式。”
“所有的研究資料，所有的討論，所有的推演，都必須站在第三方的、客觀的、甚至帶點(diǎn)敵意的視角?！?/p>
“能做到嗎？”
沉默了幾秒鐘。
“能！”學(xué)員們齊聲回答。
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兩個(gè)月的研究時(shí)間，轉(zhuǎn)瞬即逝。
昆侖山脈的寒冬正式來(lái)臨，大雪封山，502基地銀裝素裹。
但在基地內(nèi)部，氣氛卻火熱得如同盛夏。
大教室已經(jīng)變成了一個(gè)巨大的作戰(zhàn)研究室。
墻上掛滿了各種地圖、編制表、裝備性能參數(shù)；
桌子上堆滿了從各部隊(duì)調(diào)來(lái)的訓(xùn)練大綱、演習(xí)總結(jié)、戰(zhàn)例分析；投影屏幕上不斷播放著歷年演習(xí)的錄像片段。
二百二十名學(xué)員被分成二十個(gè)研究小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)特定的研究方向：
有的研究裝甲部隊(duì)的突擊模式，有的研究炮兵的火力覆蓋規(guī)律，有的研究步兵班的攻防轉(zhuǎn)換，有的研究指揮所的通訊漏洞……
蘇夏所在的小組負(fù)責(zé)研究“紅軍指揮員決策心理”。
她們調(diào)閱了過(guò)去三十年所有大型演習(xí)的導(dǎo)演部記錄，分析紅軍指揮員在壓力下的決策模式：
什么時(shí)候容易保守，什么時(shí)候容易冒進(jìn)，什么樣的情報(bào)容易誤判，什么樣的陷阱容易中計(jì)。
林浩宇的小組則研究“紅軍后勤保障體系的脆弱點(diǎn)”。
他們模擬了各種戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境下，紅軍后勤線可能遭受的攻擊方式：公路被切斷怎么辦，油料庫(kù)被炸怎么辦，彈藥補(bǔ)給跟不上怎么辦……
每天上午，各小組獨(dú)立研究；
下午，進(jìn)行交叉討論和推演；
晚上，蘇寒和教官組會(huì)聽(tīng)取匯報(bào)，提出指導(dǎo)意見(jiàn)。
這個(gè)過(guò)程枯燥而燒腦，但對(duì)學(xué)員們來(lái)說(shuō)，卻是一次思維的革命。
他們第一次站在“敵人”的視角，審視自已曾經(jīng)引以為豪的軍隊(duì)。
他們發(fā)現(xiàn)了許多以前從未注意過(guò)的細(xì)節(jié)：
比如，紅軍部隊(duì)在進(jìn)攻時(shí)，習(xí)慣于“左翼主攻，右翼助攻”的模式，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)指揮員是右撇子，看地圖時(shí)左手更方便指向左側(cè)；
比如，裝甲部隊(duì)在突破防線后，往往會(huì)有一個(gè)短暫的“停滯期”，這是在等待步兵跟上，但往往也給了對(duì)手重組防線的機(jī)會(huì)；
比如，炮兵在進(jìn)行火力覆蓋時(shí)，第一輪齊射往往最準(zhǔn)，后面幾輪會(huì)因?yàn)榕诠苓^(guò)熱、陣地暴露等因素，精度逐漸下降……
這些細(xì)節(jié)，在平時(shí)的訓(xùn)練和演習(xí)中，可能無(wú)傷大雅。
但在真正的戰(zhàn)場(chǎng)上，可能就是致命的破綻。
兩個(gè)月的研究結(jié)束時(shí)，二十個(gè)小組提交了厚厚的研究報(bào)告。
蘇寒和教官組花了一周時(shí)間，將這些報(bào)告整合、提煉，最終形成了一套三卷本的《紅軍作戰(zhàn)模式分析與反制手冊(cè)》。
第一卷：編制與裝備分析。
第二卷：戰(zhàn)術(shù)與指揮模式分析。
第三卷：心理與文化傳統(tǒng)分析。
以及一本配套的《藍(lán)軍反制戰(zhàn)術(shù)預(yù)案集》，里面詳細(xì)列出了針對(duì)各種紅軍作戰(zhàn)模式的應(yīng)對(duì)方案。
當(dāng)這套手冊(cè)打印出來(lái)，擺放在指揮室的桌子上時(shí)，所有人都感到一種沉甸甸的分量。
這不是普通的訓(xùn)練教材。
這是一把雙刃劍。
用好了，可以磨礪出更鋒利的紅軍刀鋒。
用不好，可能傷到自已。
就在手冊(cè)完成的第三天，一架軍用直升機(jī)降落在502基地的停機(jī)坪。
趙建國(guó)來(lái)了。
這位中將副司令穿著厚厚的軍大衣，在警衛(wèi)員的陪同下走下飛機(jī)。
將近一年沒(méi)見(jiàn)，他看起來(lái)老了一些，但眼神依然銳利如鷹。
蘇寒帶著教官組在機(jī)庫(kù)門(mén)口迎接。
“首長(zhǎng)。”蘇寒敬禮。
趙建國(guó)回禮，然后上下打量了他一番：“瘦了，但更精神了?！?/p>
他又看了看蘇寒身后的林虎等人：“你們幾個(gè)也是，在這鳥(niǎo)不拉屎的地方待了十個(gè)月，沒(méi)憋瘋？”
林虎咧嘴一笑：“首長(zhǎng)，這兒比特種部隊(duì)的集訓(xùn)營(yíng)還刺激，我們樂(lè)在其中?！?/p>
趙建國(guó)點(diǎn)點(diǎn)頭，然后看向遠(yuǎn)處正在雪地里進(jìn)行體能訓(xùn)練的學(xué)員：“那就是你挑的苗子？”
“是，還剩二百六十人。”蘇寒回答。
“走，看看去。”
一行人來(lái)到訓(xùn)練場(chǎng)邊緣。
學(xué)員們正在進(jìn)行雪地武裝越野，每個(gè)人背著三十公斤的背囊，在齊膝深的雪地里艱難跋涉。
寒風(fēng)呼嘯，雪花飛舞，能見(jiàn)度不到五十米。
但學(xué)員們沒(méi)有停，一個(gè)個(gè)咬緊牙關(guān)，向前邁進(jìn)。
趙建國(guó)看了幾分鐘，突然問(wèn)：“成績(jī)?cè)趺礃樱俊?/p>
“武裝五公里，平原最好成績(jī)十八分三十五秒，雪地最好成績(jī)二十五分四十秒?！?/p>
蘇寒回答，“射擊精度，三百米臥姿，平均九點(diǎn)二環(huán)；戰(zhàn)術(shù)協(xié)同，可以完成連級(jí)規(guī)模的復(fù)雜科目?！?/p>
趙建國(guó)眼中閃過(guò)一絲驚訝：“十個(gè)月，從新兵到這種水平，你用什么魔法了？”
“不是魔法，是地獄?！碧K寒平靜地說(shuō)，“十個(gè)月，淘汰率三分之一。受傷的、崩潰的、跟不上的，都走了。留下來(lái)的，都是能吃苦、有潛力、心理素質(zhì)過(guò)硬的?！?/p>
趙建國(guó)沉默了一會(huì)兒，又問(wèn)：“跟特種部隊(duì)比呢？”
這個(gè)問(wèn)題很尖銳。
蘇寒沒(méi)有直接回答，而是反問(wèn)：“首長(zhǎng)，您覺(jué)得特種部隊(duì)最大的優(yōu)勢(shì)是什么？”
“單兵素質(zhì)高，戰(zhàn)術(shù)靈活，能在復(fù)雜環(huán)境下執(zhí)行高難度任務(wù)?！壁w建國(guó)說(shuō)。
“對(duì)，也不對(duì)?！碧K寒搖頭，“特種部隊(duì)最大的優(yōu)勢(shì)，是‘經(jīng)驗(yàn)’。是那些從無(wú)數(shù)次實(shí)戰(zhàn)和演習(xí)中積累下來(lái)的、無(wú)法用文字傳授的直覺(jué)和本能?！?/p>
他指了指訓(xùn)練場(chǎng)上的學(xué)員：“這些孩子，體能、技能、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，都可以通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到接近特種兵的水平。但他們?nèi)薄?jīng)驗(yàn)’，缺那種在生死一線中磨礪出來(lái)的東西。”
“所以，他們還不是特種兵。”趙建國(guó)總結(jié)。
“但現(xiàn)在的藍(lán)軍也不需要是特種兵?！碧K寒說(shuō)，“‘幽靈’的定位不是特種部隊(duì)，是專業(yè)藍(lán)軍。我們的任務(wù)不是去敵后斬首、不是去解救人質(zhì)，而是在演習(xí)場(chǎng)上，模擬出最真實(shí)的外軍，去磨礪紅軍?！?/p>
他頓了頓：“從這個(gè)角度說(shuō)，他們現(xiàn)在的能力，已經(jīng)足夠了?！?/p>
趙建國(guó)深深看了蘇寒一眼：“你倒是自信?！?/p>
“不是自信，是事實(shí)。”蘇寒從懷里掏出一份文件，“這是我們這兩個(gè)月的研究成果，請(qǐng)首長(zhǎng)過(guò)目?！?/p>
趙建國(guó)接過(guò)那份《紅軍作戰(zhàn)模式分析與反制手冊(cè)》的摘要版，翻看起來(lái)。
越看，他的眉頭皺得越緊。