“書記，感謝您的賞識，我一定全力以赴、鞠躬盡瘁，為我縣教育事業(yè)奮斗終生！”

魏世軍誠摯道。

他在教育系統(tǒng)耕耘了二十多年，對教育行業(yè)非常的了解，也具有較強的工作能力，但想要坐上縣教育局局長的位置上，根本是不可能的事。

畢竟想要當教育局局長，既要會溜須拍馬，也要有深厚的背景，而看中這個位置的不知道有多少人。

他壓根沒有想過有機會坐上這個位置上，畢竟當上縣教育局副局長，對于他來說，已經是非常僥幸的。

再怎么說，各個單位至少要有一兩個能吃苦、肯吃苦，又有能力的干部來支撐單位的運行。

而他就屬于有能力，又肯吃苦的干部。

所以，才有機會成為副局長。

只是沒想到，他有一天會當上一把手。

他上次只是給江一鳴做了一次匯報，之后再也沒有跟他有過任何照面，更沒有帶著禮物去拜訪，沒成想就被江一鳴給相中了。

所以，他對江一鳴是真心的感謝和敬佩。

“世軍局長，恭喜你升任教育局局長，我這個人看行動，你若是真心感謝我，就像你說的，全力以赴的提升我縣教育事業(yè)?！?/p>

江一鳴說道：“有沒有具體的工作思路？“

“書記，我縣教育方面存在諸多問題。首先，城鄉(xiāng)辦學條件不均衡。大部分農村中小學硬件設施相對落后，農村中小學在音、體、美等課程教學器材的配備上顯著落后于縣城，甚至很多學校根本就沒有配置。第二，城鄉(xiāng)師資配置嚴重不均衡。農村中小學教師的工作生活環(huán)境相對縣城中小學差距非常大，居住條件比較艱苦，有條件的老師不得已想方設法去縣城買房，每天自駕車或拼車上下班，老教師不斷退休，中堅骨干教師不斷流失到了縣城，新教師又不愿意到稍微遠一點的地方去，導致農村中小學優(yōu)秀的教師緊缺。農村教師教學任務繁重、跨年級教學、專業(yè)不對口等現(xiàn)象大量存在，“萬金油”式的老師很多，這倒不是貶低這樣的老師能力不強，事實上，對于中、小學教育，一般的師范類大學畢業(yè)生都能勝任，只是說明師資的專業(yè)性不對口現(xiàn)象普遍存在而已。這樣無疑會加重教師的負擔而導致身心疲憊，因而無暇鉆研教學方式方法和提高教學質量。第三，縣政府連年削減教育經費開支、降低教師待遇標準、民眾對教育資源分配不滿、優(yōu)質教育需求得不到回應。此外，英語、體育、美術、音樂、科學等科目的教師嚴重短缺，這些科目的教學往往也由其他專業(yè)教師兼任，教學質量受到嚴重影響。優(yōu)質教師資源向城區(qū)、向強校單向流動的趨勢在一定程度上加劇了義務教育不平衡發(fā)展的趨勢。這些都是亟需解決的問題?！?/p>

魏世軍說道：“我將以解決已存在的問題為重點工作，有些事我會積極的解決，有些方面，還需要縣委縣政府出面協(xié)調解決。望書記多關心關心教育方面的問題?！?/p>

“你提的這幾個問題，非常尖銳，也都切入了要點，說明你是下了功夫研究工作的。”

江一鳴說道：“我縣教育各項指標在全市排名倒數(shù)，無論是優(yōu)質生源還是優(yōu)秀教師的流失，都令人非常痛心。雖然他們的流失，與我縣教育基礎條件差有一定的關聯(lián)，但更多的卻是之前教育局的不作為、亂作為營造的不良風氣，職級評定、榮譽評定等存在不公平現(xiàn)象，讓一些有能力的教師寒心，他們才不得不離開西川縣，去其他地方教書?！?/p>

“你上任以后，立即糾正不良風氣。一是嚴格教師準入，提高入職標準。完善教師準入和招聘制度。完善教師資格考試政策，新入職教師必須取得教師資格。嚴格教師準入，提高入職標準，重視思想政治素質和業(yè)務能力。建立符合教育行業(yè)特點的教師招聘辦法，遴選樂教適教善教的優(yōu)秀人才進入教師隊伍。二是優(yōu)化編制結構，向教師隊伍傾斜。適應加快推進教育又快又好發(fā)展的緊迫需求和城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展改革的新形勢，根據(jù)教育發(fā)展需要，在現(xiàn)有編制總量內，統(tǒng)籌考慮、合理核定教職工編制，盤活事業(yè)編制存量，優(yōu)化編制結構，向教師隊伍傾斜，采取多種形式增加教師總量，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。三是提高教師待遇。給予鄉(xiāng)村教師職稱評審、教師榮譽評選更大的傾斜，完善“越往基層、越在偏遠、越是艱苦，待遇越高”的鄉(xiāng)村教師收入調節(jié)機制；嚴格按照相關文件落實農村教師各項津補貼政策。教育局要把全縣的教師工資水平摸底后，寫一個報告給我，我讓相關部門研究，保障教師的工資水平，對一些優(yōu)秀教師給予特殊補貼，留住他們。民辦學校應與教師依法簽訂合同，按時足額支付工資，保障其福利待遇和其他合法權益，并為教師足額繳納社會保險費等福利待遇。”

“現(xiàn)在還有一項重要任務，羊城市云白區(qū)對口幫扶我縣教育事業(yè)，為我縣提供資金，幫助我縣修建教學樓，這一塊你們要把好關，做好監(jiān)督工作，不能在這方面出現(xiàn)任何腐敗問題！”

“另一方面，對于我縣教師資源缺口比較大的問題，你回去做一個方案，在六月中旬，到省內外高校跑一跑，與他們達成協(xié)議，每年寒暑假選派大學生到我縣進行支教活動，這樣多少能緩解我縣教師緊缺的現(xiàn)狀，對孩子們來說，也是學習和提升的機會，到時我親自參與這件事?！?/p>

“好的書記，我回去立即落實這幾件事，并向您匯報相關進展?！?/p>

魏世軍連忙表態(tài)道。

“教育事業(yè)是大事，一定要選配愛教育、懂教育的干部，我給你一段時間考察，到時你推薦兩名副職，輔助你工作。”

“謝謝書記，我更加有信心發(fā)展好我縣的教育事業(yè)了。”

魏世軍很是感動。

雖然他想做一番事業(yè)，但雙拳難敵四手，他自已再怎么能力，倘若下面的人不行，他就算累死，也不可能把事情干好。

而之前的教育局，配備的幾名副職，哪個不是有深厚背景的。

這些干部，根本不懂教育，更別說愛教育了，讓他們沉下心來做教育，是根本不可能的事。

如今江書記直接給他放權，讓他自已選配副職干部，這對于他來說，絕對是最大的支持。